суботу, 28 грудня 2013 р.

Інтелектуальна гра "Найрозумніший"

Робота на Десятий міжнародний конкурс
"Вчитель-новатор"

Інтелектуальна гра "Найрозумніший"

Матеріали гри


Конспект гри (скачати)



Відеоурок "Як провести гру"




Відеозапис гри

неділю, 15 грудня 2013 р.

Проблеми і перспективи інформатики

Шановні колеги.
Сьогодні для більшості держав розвиток інформаційного суспільства є одним з національних пріоритетів. При цьому інформаційно-комунікаційні технології є необхідним інструментом соціально-економічного росту, одним з основних чинників інноваційного розвитку економіки.
Сучасні технології змінили комунікацію, співпрацю, навчання. Знання знаходяться не лише на паперових носіях та пам’яті людини а і в мережах, спільнотах. Люди навчаються через створення та підтримку зв’язків зі «знаючими» людьми, тому багато видів наявної навчальної діяльності відбуваються поза стінами класних кімнат.

Умовою успішної реалізації державної політики у сфері розвитку інформаційного суспільства є забезпечення навчання, виховання, професійної підготовки людини для роботи в інформаційному суспільстві. Здійснення цього завдання можливе через формування та впровадження інформаційного освітнього середовища в системі загальної середньої, позашкільної, професійно-технічної, вищої та післядипломної освіти.

Для успішного використання інформаційно-освітнього середовища (ІОС) необхідна готовність до співпраці учнів, вчителів, батьків, адміністрації, методичної служби та відповідні електронні засоби.
Одними з основних учасників інформаційно-освітнього середовища є учні. Для них:
за новими Державними стандартами впроваджується навчання інформатики з 5-го класу та Сходинок до інформатики – з 2-го класу.
забезпечуються інноваційними засобами навчання – інтерактивні дошки, планшети, мобільні пристрої.
 створюється навчальний контент, спрямований на розвиток учнів.
На сьогоднішній день всі ЗОШ І-ІІІ ст. та 22 ЗОШ І-ІІ ст. забезпечені навчально-компютерними комплексами. 6 шкіл І-ІІ ст. мають від 2 до 4 комп’ютерів. Оскільки, вводиться курс Сходинки до інформатики з 2 класу, то постає питання забезпеченням комп’ютерними засобами і ЗОШ І ст. і дошкільних навчальних закладів (на даний час в цих школах є 1-2 ПК).

Другими учасниками інформаційно-освітнього середовища є вчителі. За останні роки професійна діяльність вчителя зазнала певних змін. Проблема сучасної освіти – підвищення професійного рівня педагога, засвоєння нових освітніх технологій безпосередньо пов’язані з ІКТ. А це є свідченням того, що сучасний учитель, окрім традиційних професійних знань, повинен володіти навичками роботи з інформаційними технологіями, мати високий рівень інформаційної культури.

Вчителі району протягом останніх 5 років оволодівали азами комп’ютерної грамотності навчаючись за різними програмами як з допомогою тренера так і з допомогою освітніх програм самостійно.

Учасники інформаційно-освітньої системи – адміністрація, яка здійснює ведення шкільної документації, підготовку звітності, статистику, алфавітну книгу, електронні класні журнали, бухгалтерія, ведення електронного реєстру передового педагогічного досвіду, веб-публікація ресурсів.

Складові успішного функціонування інформаційно-освітньої системи:
Наявність інформаційно-освітнього середовища, постійне навчання, постійна взаємодія, сприйнятливість змін, бачення перспектив, пошук та залучення нових засобів

І тут знову у нас виникає ряд проблем: це і забезпечення шкіл сучасними електронними засобами, наявність швидкісного Інтернет зв’язку, мотивація навчальної діяльності.
Усі ми розуміємо, що комп’ютер – це така техніка, яка порівняно швидко старіє. Хочемо іти у ногу з часом – маємо дбати про оновлення парку ПК, адже сучасні програмні засоби вимагають більш потужних комп’ютерів.

Лише в декількох школах наявні мультимедійні дошки, цифрові проектори, що значно полегшують навчальний процес.
Особливостями використання інформаційних технологій у школі є те, що діти, як правило, вдома мають більш потужніші ПК, ніж у школі. Тому постає проблема: як зацікавити вивчення учнями інформатики та інших дисциплін, використовуючи ту техніку, яка є. Учитель повинен багато працювати над формуванням грамотного, осмисленого користувача Інтернету, щоб діти пам’ятали про безпеку такої діяльності.

Зараз на вчителя інформатики, як правило в школі лягає велике навантаження, крім проведення власних уроків, допомога іншим учителям при підготовці до занять зі використанням інформаційних технологій: введення сайту школи, освітньої мережі «Щоденник», формування єдиної інформаційної системи управління освітою, курсу «Школа» та ін.).
Вчитель інформатики часто виступає в ролі інженера з ремонту комп’ютерної техніки, секретарем, діловодом, тому посада інженера з обслуговування ПК є вкрай необхідною.

Впровадження у навчальний процес школи нових інформаційних технологій потребує переосмислення традиційної системи навчання, її змісту, методів і організації, залишаючи при цьому незмінними цілі, завдання.


Саме тому підхід до визначення виняткової ролі інформатики у навчальному процесі все більше поширюється в освітянській громадськості. Залучення інформатики до вивчення інших дисциплін у школі – це залучення не тільки техніки, а й зовнішнього інтелекту, який презентується через технології та програмне забезпечення.
Таким чином, використання інформатики у навчально-виховному процесі сучасної школи дає підстави сподіватися на певні зрушення, поворот дидактичного простору обличчям до майбутнього.

Закінчити свій виступ я б хотіла наступними словами …

Дослухайтеся до тих, хто поруч з вами. Віддавайте більше, ніж беріть самі. Живіть у злагоді з собою і своїм внутрішнім світом